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ODS 4: educación de calidad

18-2-2019

Autor : Ayuda en Acción

La educación es la mejor arma para luchar contra la pobreza y sus devastadoras consecuencias. De ahí que el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 ponga el foco en ella. Pese a los avances de los últimos años, aún hoy 265 millones de niños y niñas no están escolarizados. Y la formación de la infancia (y también de la población adulta) puede ser la clave para el desarrollo.

La falta de recursos es una de las principales causas de la elevada mortalidad infantil en las zonas más desfavorecidas del planeta, pero incluso ante esas circunstancias la educación puede marcar la diferencia. Aún queda mucho por hacer para alcanzar el ODS 4, y las mujeres y niñas de los países en vías de desarrollo son actualmente las que más obstáculos encuentran para acceder a la educación. De hecho, 2/3 de las personas que no saben leer ni escribir en el mundo son mujeres.

¿Qué hace falta para alcanzar el ODS 4?

La consecución del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible pasa por reducir la brecha de género y trabajar para que mujeres y niñas sean alumnas de pleno derecho en cualquier lugar del mundo. En los últimos tiempos se ha mejorado notablemente su tasa de escolarización, sobre todo en la educación primaria, pero aún queda mucho por hacer a todos los niveles y en todo el mundo, especialmente en África subsahariana, Asia occidental y Oceanía. Limitar el acceso de mujeres y niñas a la educación es también limitar su capacitación y sus posibilidades de acceder al mercado de trabajo.

Además, es necesario mejorar las malas condiciones de las escuelas en las zonas más desfavorecidas. Debemos trabajar, también, para aumentar el número de profesores y profesoras capacitados en los países en vías de desarrollo, porque de ellos en buena parte dependerá el futuro de quienes hoy son niños.

¿Cómo contribuye Ayuda en Acción a la consecución del ODS 4?

En Ayuda en Acción llevamos desde que comenzamos nuestra andadura trabajando intensamente para llevar una educación de calidad a los niños y niñas en situación de vulnerabilidad. Por ejemplo, nuestro programa de primera infancia en las comunidades más desfavorecidas de El Salvador está orientado, entre otras cosas, a la estimulación de los niños y niñas de cero a tres años. Es decir, les ayudamos a desarrollar sus habilidades cognitivas, de lenguaje, físicas, motoras y socioafectivas por medio de juegos. En Mozambique, por su parte, atendemos a menores de cinco años con desnutrición y garantizamos su educación durante el periodo preescolar.

En muchos países del mundo los obstáculos para acudir a la escuela aumentan según se vayan cumpliendo años. El trabajo infantil, los matrimonios forzados, el uso de niños soldados o la necesidad de que las niñas ayuden en el cuidado de la casa y recorran varios kilómetros para buscar agua son algunos de ellos. El trabajo para conseguir el ODS 4 comienza, por tanto, por concienciar a la población sobre la necesidad de contar con una educación de calidad para romper con ciertas situaciones que vulneran los derechos humanos.

La trata infantil es otro de nuestros principales campos de batalla en Nepal, donde finalizar los estudios secundarios o tener una profesión son factores determinantes a la hora convertirse o no en una de sus víctimas. La educación de niñas y jóvenes es fundamental y el ODS 4 cobra especial importancia en relación a este tema, sobre todo para las más vulnerables: huérfanas, repudiadas por su familia, abandonadas o procedentes de entornos rurales.

Además, en nuestro camino hacia el ODS 4 no olvidamos la formación a la población adulta, especialmente a las mujeres. En África subsahariana mejorar los conocimientos de las mujeres sobre cultivos, nutrición o higiene aumenta sus posibilidades de sacar a sus hijos adelante. Aprender a leer o escribir les abre oportunidades en el mercado laboral.

En España trabajamos también dando formación en oficios o hábitos de vida saludable a las familias en situación de pobreza o riesgo de exclusión socia a través de diferentes talleres, pero también trabajamos para reducir la brecha de género en tecnología a través de nuestro proyecto GEN10S de innovación educativa, que llevamos a cabo gracias al apoyo de Google.org.

Ayúdanos a cumplir el ODS 4

La educación es la llave para salir de ese círculo en el que viven atrapadas millones de personas: el círculo de la pobreza. Y tú puedes ayudarles a encontrar esa llave que sin duda les abrirá muchísimas puertas.

¿Qué puedes hacer por el ODS 4? Por ejemplo, reclamar a los poderes públicos que trabajen por el acceso de todos a una educación de calidad. Si usas redes sociales, puedes ayudar a concienciar a la sociedad a través de ellas sobre cuestiones como el trabajo o la trata infantil, que cada día apartan a millones de niños y niñas de las aulas.

Además, puedes colaborar con los proyectos de Ayuda en Acción en favor del ODS 4. ¿Cómo? Existen muchas opciones: apoyando alguna de nuestras causas, apadrinando a un grupo de niños y niñas, haciendo una donación puntual o siendo parte de nuestro voluntariado. ¡Infórmate!

Y recuerda: lograr el ODS 4 es cosa de todos y todas.

El pasado día 8 de marzo, millones de mujeres en el mundo tomaron las calles para gritar a la sociedad su deseo de igualdad. España se convirtió en el país referente de la lucha feminista, un ejemplo a seguir. Los medios de comunicación y las redes sociales fueron altavoces de consignas que algunas personas llaman revolucionarias y otras igualitarias. Ahora queda esperar cómo se canalizarán todas estas reivindicaciones, porque si algo ha quedado claro es que aunque exista la igualdad ante la ley, todavía queda mucho camino por recorrer para alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

La igualdad es necesaria porque es un derecho humano

La igualdad es un derecho humano básico, reconocido como tal en textos internacionales, y un elemento central de las sociedades democráticas. La Asamblea General de la ONU aprobó en diciembre de 1979 la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, texto que fue ratificado por España en 1983. En Europa, fue el Tratado de Ámsterdam, que entró en vigor en 1999, el que estableció legalmente la necesidad de que la igualdad entre hombres y mujeres (y la eliminación de las desigualdades por razón de sexo) se integrara como objetivo a alcanzar en todos los planes estratégicos y políticas sociales de la Unión Europea y de sus países miembros.

En España, la Constitución establece, en su artículo 14, el derecho a la igualdad y la no discriminación por motivos de sexo. Además, en el artículo 9.2 aparece la obligación que tienen los poderes públicos de legislar para que se promuevan las condiciones necesarias para alcanzar esa igualdad.

No obstante, todos los indicadores sociales elaborados bajo la perspectiva de género indican que la desigualdad entre hombres y mujeres existe: brecha salarial, techo de cristal, violencia de género, sobrecarga de trabajo por el tiempo dedicado a funciones de cuidado y mantenimiento del hogar y muchos otros. La precariedad, el desempleo y la pobreza también tienen cara de mujer.

Integrada en la Constitución, la igualdad ha sido un tema central desde el punto de vista político. Ya en 1983 se creó el Instituto de la Mujer, con el objetivo de promover las condiciones para que la igualdad social entre hombres y mujeres fuera posible. Se llevaron a cabo los cuatro planes para la igualdad de oportunidades de las mujeres, en los que se fueron incorporando progresivamente las recomendaciones de organismos internacionales y los principios de conferencias mundiales sobre igualdad, como la IV Conferencia de Mujeres de Beijing en 1995, a partir de la cual se puso el acento en la transversalidad de las políticas de igualdad y la necesidad de incorporar la perspectiva de género en todo tipo de actuaciones políticas sociales, y económicas.

Sin embargo, la elaboración de una ley de igualdad de género, toda una apuesta política por defender y promover el principio de igualdad, tardó muchos años en llegar, pues no fue hasta 2007 cuando se elaboró y publicó la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Ley de Igualdad de Género

La conocida como Ley de Igualdad de Género, que pronto cumplirá 11 años, fue un notable avance en la lucha por la igualdad, ya que supuso transponer normativa europea e internacional a España, asumiendo como propios principios basados en los derechos humanos. Una ley de igualdad ofrece seguridad jurídica a las mujeres, pues abre la posibilidad de denunciar ante la Justicia situaciones de violencia, discriminación y abuso.

La propia ley advierte que es necesaria una acción normativa, es decir, el desarrollo de leyes específicas y reglamentos que permitan combatir toda clase de discriminación por razón de sexo en cualquier ámbito social, laboral, económico, mercantil e incluso institucional. De hecho, su validez alcanza a toda persona física o jurídica que se encuentre en España y su aplicación es de obligado cumplimiento para cualquier institución del Estado: desde los Ministerios hasta las Comunidades Autónomas y Ayuntamientos.

Uno de los aspectos mejor valorados de la ley de igualdad de género es el hecho de que prevé la puesta en marcha de políticas activas para hacer efectivo el principio de igualdad, además de que establece los canales adecuados para que los poderes públicos puedan desarrollar políticas de igualdad de forma transversal.

La Ley obligó al Gobierno, en su artículo 17, a aprobar y mantener un plan estratégico de igualdad de oportunidades. Por el momento, a nivel estatal, se han aprobado dos planes: el plan estratégico de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 2008-2011, con 69 objetivos específicos vinculados a 12 temáticas, y el plan estratégico 2014-2016, que incluía 224 medidas en 7 temáticas. Este último plan ha pretendido abordar específicamente algunas de las discriminaciones menos aceptadas socialmente y cuya erradicación ha sido reivindicada en numerosas manifestaciones y manifiestos de entidades sociales, feministas y de lucha por la igualdad.

Los siete ejes temáticos del último plan de igualdad proponen medidas en el ámbito del empleo (la lucha contra la discriminación salarial que sufren las mujeres), medidas para la promoción de la corresponsabilidad en el hogar y la conciliación laboral y familiar, acciones para erradicar la violencia contra las mujeres y actuaciones específicas para fomentar la participación de la mujer y la igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación y la formación.

La ley de igualdad de género ha significado el reconocimiento jurídico de un principio básico en una sociedad democrática. Sin esta ley, el camino por recorrer para alcanzar la igualdad real sería, sin duda, mucho más largo. No cabe duda de que todavía existen numerosos obstáculos para las mujeres y que la igualdad no existe en todos los ámbitos de la sociedad. Sin embargo, algo que sí ha conseguido el movimiento feminista, y también la aprobación de la ley de igualdad, ha sido que la propia sociedad vaya incorporando la perspectiva de género. Poco a poco, sin prisa pero sin pausa, la conciencia social está, por fin, entendiendo que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.

Hacer turismo

Son muchos los lugares, en su mayoría templos y lugares sagrados a los que una mujer no puede acceder o hacerlo con restricciones. La cumbre del monte Omine en Japón es uno de ellos, ya que según el sionismo, una mujer puede distraer a los peregrinos hombres de sus deberes ascéticos. La playa de Mlimadji en las Islas Comores; la tumba del santo Sufí del Siglo XV, Pir Ají Ali Bukhari, en el templo Haji Ali Dargah en India; el monte Athos en Grecia en donde ni siquiera las mascotas hembra pueden entrar; o el museo Te Papa en Nueva Zelanda en donde no pueden entrar mujeres si están menstruando son otros ejemplos de lugares turísticos prohibidos para las mujeres. También en algunos templos cristianos las mujeres deben entrar con hombros y piernas cubiertos, mientras que los hombres pueden hacerlo en pantalón corto.

Heredar

No solo hablamos de heredar títulos, que en la mayoría de los casos se hereda de padres a hijos independientemente de que sea el primogénito o no, sino de las herencias familiares. En Nepal, por ejemplo, las mujeres solo pueden heredar de sus padres si se han quedado solteras. En países africanos como Uganda o Malawi, las mujeres solo son titulares de la tierra a través de los hombres de su familia (marido, hermanos, padre, hijos) por lo que no pueden heredar terrenos y ven así frenado su empoderamiento. En otros países como en Túnez o Irán, las mujeres solo tienen derecho a heredar un determinado porcentaje de los bienes, por supuesto, mucho menor al que tienen derecho los hombres.

Trabajar

Son muchos los países que tienen ciertos trabajos prohibidos a las mujeres, y algunos más cerca de lo que creemos. Es el caso de Francia, en donde las mujeres tienen denegado trabajar en tareas que supongan levantar una carga superior a 25 kg., un peso equivalente al de un niño de cinco años. En países como Argentina, tienen prohibido trabajar como maquinistas, cargar y descargar barcos o vender bebidas alcohólicas, entre otros muchos. En Rusia, la lista de trabajos que las mujeres no pueden ejercer asciende hasta los 456 empleos. Además, hay 18 países en el mundo en el que los maridos pueden prohibir de forma legar trabajar a sus mujeres.

Ser considerada una figura legal completa

En Yemen, el testimonio de una mujer en un juicio no cuenta lo mismo que el de un hombre y solo se acepta si la mujer está involucrada en el caso o cuando el acto sucedió en un lugar segregado. En caso de que se trate de un asunto financiero, el testimonio de la mujer vale la mitad que el del hombre. También en Irán, el testimonio de una mujer debe estar apoyado por dos hombres para que sea válido.

Pero esto no ocurre únicamente en países musulmanes: en Chile la mujer no puede ser titular de la custodia conjunta de bienes de su matrimonio, solo puede serlo el marido.

La educación para lograr la igualdad

Las mujeres tampoco pueden hacer sushi ni tienen permiso para entrar en ciertos bares y hoteles de países como Italia o Japón; en Afganistán no pueden estudiar, usar cosméticos ni reír en voz alta; en Arabia Saudí no pueden operarse ni viajar sin el consentimiento de su tutor masculino; en China y en Irán no pueden elegir qué carrera estudiar, en su mayoría relacionadas con la ingeniería; en Irán no pueden ir a los estadios de fútbol porque los hombres van en pantalón corto.

Eso son solo algunos ejemplos, pero se podrían añadir muchas más cosas a la lista de prohibiciones que tenemos las mujeres por el mero hecho de serlo. La imagen de la mujer no es igual a la del hombre en casi ningún país del mundo, ni siquiera en aquellos que consideramos desarrollados y según el Foro Económico Mundial esta situación va a continuar así al menos durante los próximos 118 años.

Desde Ayuda en Acción se trabaja para lograr el empoderamiento de las mujeres y la sensibilización porque sin una igualdad plena es imposible que las sociedades puedan desarrollarse plenamente. Por eso, en Ayuda en Acción llevamos 35 años integrando la perspectiva de género en todos nuestros proyectos y contamos para ello con el apoyo de muchas personas, tanto hombres como mujeres.