Tenemos una receta infalible para cocinar buenos hábitos alimenticios y combatir el abandono escolar prematuro en jóvenes y familias en situación de riesgo social en España: nuestros talleres ‘Cocinando habilidades’ y ‘A fuego lento’. Enmarcados dentro del proyecto La Mejor Receta en el que contamos con la colaboración de Lidl, formaremos a más de 400 personas en 27 centros educativos donde, además, les ayudaremos a tener una buena alimentación y a prevenir la obesidad.
Este curso escolar, enseñaremos a 230 madres y padres a través de los talleres ‘A fuego lento’ a hacer una compra responsable y mantener una dieta equilibrada. También, les ayudaremos a desarrollar sus habilidades para encontrar oportunidades de empleabilidad en el sector de la gastronomía.
Por su parte, los talleres de ‘Cocinando habilidades’ están concebidos como formaciones de pre-inserción laboral en el que participarán adolescentes de 3º y 4º de la ESO con alta probabilidad de abandono escolar prematuro. Gracias a la cocina, generaremos experiencias positivas en más de 200 jóvenes que les ayudan a elevar su autoestima y autonomía mientras permanecen en el sistema educativo.
Laura Zambrana y Jordi Consuegra, formadores de los talleres de La Mejor Receta y que pertenecen a la empresa Filias Desarrollo Comunitario, te cuentan los ingredientes secretos de este proyecto.
“La cocina es un lenguaje mediante el cual se puede expresar armonía, felicidad, belleza, poesía, magia, humor, provocación, cultura.”
FERRÁN ADRIÀ
Como siempre alrededor de la comida nos relacionamos mejor. Con un grupo de participantes y dos personas formadoras, hemos construido una rutina. Aprender, cocinar y formarnos, charlando y compartiendo, en un clima de confianza que brilla siempre cuando pasamos juntas un tiempo tras comer, en la sobremesa.
En qué consiste el proyecto A fuego lento
El proyecto A fuego lento se concibe como una herramienta para ofrecer a población en riesgo de exclusión social la posibilidad de adquirir conocimientos, habilidades y herramientas que faciliten su desarrollo personal, su inclusión en el mundo laboral o en el sistema educativo reglado. Todo ello, girando alrededor del mundo de la cocina y rodeados de cacharros y fogones.
Hemos realizado sesiones con un carácter motivador. Trabajar la comida con respeto y hacer uso de alimentos saludables, reciclar y sacar el máximo partido a nuestras recetas y aprender a hacer compras de manera original y eficaz.
En paralelo, nos hemos formado en habilidades sociales y sociolaborales, hemos compartido y proyectado nuestras aspiraciones y ambiciones y nos hemos planteado qué queremos para nuestro presente, cómo queremos invertir nuestro tiempo, qué cuestiones son importantes para mantenernos motivadas. ¿Es importante continuar nuestros estudios básicos para acceder a formaciones más especializadas? ¿A qué me quiero dedicar? ¿Qué impacto tiene involucrarme en mi comunidad? ¿Estoy preparada para buscar un trabajo?
Nos hemos encontrado con una serie de jóvenes que compartían elementos comunes, un alumnado con una alta probabilidad de abandono escolar prematuro, fracaso en el sistema educativo reglado, desarrollando conductas negativas hacia aprendizajes formalizados, auto concepto negativo para aprender, falta de autonomía para desenvolverse en espacios más allá de su entorno, sin olvidar la perspectiva de género, pues somos conscientes de la presencia de los fuertes estereotipos existentes, así como de su poder para condicionar las actitudes de mujeres y hombres frente a la formación y por consiguiente frente a un futuro empleo.
Estos jóvenes llegan con una gran resistencia al aprendizaje debido al fracaso en sus experiencias formativas anteriores, el primer paso es demostrarles que poseen capacidad de aprendizaje y potencialidades mediante el empleo de una metodología diferente que desvincula la formación de los métodos escolares tradicionales. Lo que se ha pretendido es facilitar que el alumnado entre en entornos nuevos, invitando a participar en el desarrollo de nuevos roles, actividades y patrones de interrelación, siendo esa diversidad a que son expuestas una de las condiciones que más activamente contribuye al desarrollo personal y potenciando sus fortalezas para el futuro acceso al mercado laboral y a la continuidad en la formación académica reglada.
El poder transformador de la educación
Tras finalizar las sesiones se percibe que el alumnado ha podido encadenar experiencias positivas que les han ayudado a elevar el grado de autoestima y autonomía, elementos clave para una mejor inserción social y fomento de vida saludable, cimientos base y objetivos principales de este taller todo ello por medio de la elaboración de recetas sencillas en el aula .
Se ha tratado de romper los esquemas mentales de partida que poseen y construir otros alternativos que les han permitido auto percibirse con capacidad de aprender.
Estas experiencias positivan benefician a su familia y su entorno. Además de incoporar hábitos de vida saludables, se han potenciado sus fortalezas ayudando a evitar situaciones de pobreza y desigualdades heredades.
Entre las historias de éxito de los alumnos hay una alumna, que tál vez por lo complejo de su situación personal nos ha dejado una huella especial. Esta alumna partía de un entorno familiar en el que tenía que hacerse cargo de sus hermanos menores y trabajar en los mercados. Venía con un porcentaje muy elevado de absentismo escolar. A lo largo de las sesiones ella fue abriéndose le encantaron las sesiones y estaba muy motivada, supo trasladar a su familia lo mucho que les gustaban esas sesiones. Incluso llegó a elaborar recetas en su casa, tras detectarse esta situación, se mantuvieron reuniones con los tutores, este hecho favoreció un acercamiento de la familia al centro educativo y la continuidad de sus estudios reglados.
Por qué apostar por la innovación educativa a través de la cocina
La innovación educativa que se lleva a cabo a través de la cocina promueve el desarrollo de estrategias encaminadas a relacionar los contenidos teóricos con situaciones de la vida real.
Desde la cocina se les permite encadenar experiencias positivas que les ayudan a elevar el grado de autoestima y autonomía, claves para una mejor inserción social y fomentar la vida saludable, cimentando el objetivo principal de nuestros talleres, aprender, empoderarse, motivarse, conocerse y visualizar un abanico de posibilidades, un abanico de opciones para invertir su tiempo presente y futuro.
La realidad es que, ya nos podríamos empeñar en el control absoluto de una programación, en querer recrear recetas concretas, inculcar conocimientos exactos, que en este programa las y los participantes fluyen a su manera interpretando los conocimientos adquiridos y barriendo para casa, introduciendo sus gustos, cultura y estado de animo a sus recetas y trabajos, mostrándonos que en este taller hay una porción mas importante de corazón que de cerebro, apropiándose del curso, haciéndolo suyo.
Gracias a programas de innovación educativa como este, el programa de Ayuda en Acción Aquí También consigue cambiar la vida de miles de jóvenes en España.
Con el fin de las vacaciones de verano, las familias con hijos e hijas en edad escolar tienen que hacer frente a uno de los mayores gastos del año: la vuelta al cole. Libros de texto, bolígrafos, lapiceros, la caja nueva de rotuladores, la mochila (que la del año pasado se rompió), el chándal (que le ha quedado pequeño)… Son algunos de los artículos que seguro forman parte de tu ‘lista de la compra’ de principios de curso y que, en función del número de hijos o hijas que tengas, será más o menos larga y costosa. Te damos algunos consejos para ahorrar y hacer más llevadera la vuelta al cole.
Es una de las tres R de la ecología y una de las tres claves del consumo responsable: reduce, recicla y reutiliza. Antes de cerrar definitivamente esa lista de productos que tienes que comprar, revisa lo que tienes del año pasado. Seguro que hay alguno de los materiales que tus hijos e hijas utilizaron pueden aguantar un curso más, quizá el plumier o incluso el uniforme.
No lo dejes para el último momento
Los precios van a cambiando durante todo el año así que revisa con otros ojos tu lista y comprueba si hay algún material que puede aguantar un poco más. Quizá esa mochila que, aunque ya está un poco deteriorada, se puede utilizar uno o dos meses más. Es muy probable que, pasada la campaña, encuentres ofertas interesantes y si escalonas los gastos, seguro que el gasto para el año que viene es menor.
Segunda mano
Hoy en día puedes encontrar casi cualquier cosa en portales y tiendas de segunda mano. Incluso hay AMPAS que organizan mercadillos. Echa un vistazo por internet o por las tiendas de segunda mano de tu barrio o ciudad y pregunta en el centro de tus hijos e hijas.
Compara y aprovecha ofertas y descuentos
La OCU lo dice: las diferencias de precios entre una tienda o portal y otro son notables en todos los productos. Por lo que uno de los mejores consejos que podemos darte es este: compara.
En el caso de los libros, su precio está previamente estipulado y, por ley, las tiendas solo pueden hacer un descuento máximo del 5%. Sin embargo, los libros de texto de primaria y ESO están exentos y su precio es libre por lo que encontrarás diferencias entre un sitio y otro.
En ocasiones, las tiendas aprovechan la campaña para lanzar ofertas y descuentos. Si buscas la ganga, hazlo con ojo y no compres lo que no vayas a necesitar. Si solo necesitas 5 cuadernos, ¿por qué comprar 10 por el precio de 7?
Consumo colaborativo
Sin embargo, este tipo de ofertas sí pueden ser útiles si las haces con otra familia. Ponte en contacto con otros padres y haced estas compras de forma conjunta. Ese grupo de WhatsApp que tenéis entre todos y todas también os puede servir para hablar entre vosotros y organizar intercambios de ropa, libros u otro tipo de material escolar y para compartir ofertas y descuentos que hayáis encontrado.
Compra con cabeza
Ya nos lo dice el refranero español: “el dinero del pobre va dos veces al mercado”. Hay determinados artículos que es preferible gastarse un poco más para adquirir uno de mejor calidad y que aguantará más el paso del tiempo. Piénsalo bien porque, aunque tengas que hacer unainversión un poco mayor, a la larga te saldrá más barato.
El caso de los libros de texto
Este va a ser el gasto más importante al que vas a hacer frente en la vuelta al cole. Según la OCU, cada estudiante gastará este año de media 198 euros, una cifra que es superior en el caso del alumnado de la ESO y en Bachillerato.
Hay algunas comunidades autónomas que tienen programas de acceso a libros de texto gratis o a sistemas de préstamo. Investiga en las páginas de la Consejería de Educación o en la OCU si tu comunidad ofrece esta alternativa y si puedes acceder a ello.
Campaña Vuelta al cole
Hay miles de familias en España que no tienen recursos suficientes para comprar todo lo que necesitan sus hijos e hijas para el próximo curso escolar. Por eso, desde Ayuda en Acción y a través del programa Aquí también proporcionamos becas de material escolar a familias en situación de pobreza o exclusión social en España. De esta manera, contribuimos a que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades que sus compañeras y compañeros. Si quieres ayudarnos a conseguirlo, entra en la web de la campaña Vuelta al cole y ayúdanos a dibujar un futuro diferente para miles de niños y niñas en España.
Esperamos que estos consejos para ahorrar te resulten útiles y que te hayamos ayudado a hacer un poco más llevadera la vuelta al cole.
Fátima vive en Madrid y tiene cuatro hijos matriculados en Primaria y Secundaria. Como cualquier familia numerosa, tendrán que apretarse el cinturón para afrontar los gastos que le supondrán la vuelta al cole, con la gran diferencia de que en su familia la cuesta de septiembre será más empinada.
Vive sola con sus hijos, por lo que en su casa solamente entra su sueldo y sus ingresos anuales no llegan a 9.000 euros. Aunque parezca una realidad de épocas superadas, lo cierto es que hay muchas familias en España que continúan pasando dificultades.
No tener acceso a herramientas educativas como libros de lectura, de texto o el material escolar necesario para el curso, aumenta la brecha y la desigualdad educativa entre los alumnos y alumnas que tienen recursos y los que no.
La OCU estimaba el año pasado que en España gastaríamos una media de 500 euros por niño o niña en la vuelta al cole (solo contando el material escolar, libros de texto y ropa). En casa de Fátima no llegarán a esa cifra: “Estimo que el gasto estará entre los 150 y 180 euros contando material escolar y libros. Ha habido años que he tenido la suerte de ser beneficiaria de una ayuda extra al comienzo de curso y que aprovecho para destinarla a comprar ropa como chándal y deportivas, si este año la vuelvo a recibir haré lo mismo”.
El problema de la desigualdad educativa en España
España se encuentra en el triste ranking de ser uno de los países europeos que tiene la tasa de abandono escolar prematura más alta. Y las familias con menos recursos son las más propensas a vivir situaciones como esta: la falta de recursos hace que los niños y niñas no partan en igualdad de condiciones con respecto al resto de sus compañeros y compañeras de clase. Se calcula que el abandono escolar entre los hogares en situación de pobreza es un 25% mayor que en los de nivel socioeconómico alto.
Fátima lo tiene claro, antes de recortar en educación prefiere hacerlo en otras partidas: “si hiciera falta intentaría recortar hasta en el gasto de alimentación o estirarlo más si cabe”.
Y es que para ella, la educación es lo más importante: “no puedo dejarles una casa y un futuro solvente, pero sí les puedo dejar una educación con la que consigan todo lo que se propongan. Yo les digo que, en la medida de lo posible, procuraré darles lo que pueda pero que ellos, a cambio, me tienen que dar excelentes notas al final de cada trimestre. Hoy por hoy, va funcionando”.
En casa de Fátima la cuesta de septiembre será bastante empinada: “no os voy a mentir, afronto la vuelta al cole con mucha preocupación por los gastos. Sobre todo porque este año hay otro añadido y son mis libros porque he vuelto a la Universidad”. Y es que Fátima aprobó hace unos meses el examen de acceso y el próximo mes comenzará a estudiar Derecho. A pesar de las dificultades ella no pierde el optimismo y su positividad: “afrontamos este curso con muchas ganas, como siempre, y con mucha ilusión por los cinco”.
Llenamos las mochilas de la infancia más vulnerable
En el marco de nuestro programa Aquí también, apoyamos a familias, adolescentes, niños y niñas en situación de pobreza en España. Está demostrado que la pobreza se hereda, se calcula que el 80% de los niños y niñas pobres serán adultos pobres. Pero también sabemos que la educación es la clave para que puedan cambiar su destino.
Por ello y en el marco de este programa, ponemos en marcha acciones que buscan facilitar oportunidades y reducir las brechas socioeconómicas y las desigualdades educativas entre el alumnado con y sin recursos. Entre estas acciones se encuentran las becas de material escolar que el curso pasado beneficiaron a más de 5.000 niños y niñas de infantil y primaria de toda España.
Colabora y ayúdanos a reducir la desigualdad educativa y a que la única diferencia que haya entre el alumnado, sean sus ganas de aprender.
Es menos famosa que la cuesta de enero pero igual de dura. Hablamos de la vuelta al cole o la cuesta de septiembre en la que ya casi están inmersas millones de familias con hijos e hijas en España. Y es que, los gastos vacacionales unidos al desembolso que suponen los libros, la ropa, el calzado y el material escolar, merman el bolsillo y los ahorros de cualquiera. Pero, ¿cuánto cuesta la vuelta al cole?
Dependerá mucho del número de hijos e hijas de la familia y la etapa escolar en la se encuentren. También influye el tipo de colegio en el que están matriculados, si tienen que llevar uniforme. E incluso de la comunidad autónoma en la que vivan.
La OCU se lo preguntaba a cerca de 500 padres y madres de alumnado de entre 3 y 17 años hace dos años y, según los resultados de su estudio el gasto medio al año fue de 1.212 euros por niño o niña. Si el centro era público descendía a los 841 euros y en el caso de los privados se situaba en los 1.856 euros.
En el caso de esos primeros gastos y restando matrículas, cuotas, extraescolares, etc., la OCU cifra este primer gasto del curso escolar en 500 euros por niño, niña o adolescente. Y, ¿en qué invertimos todo este dinero? Según el Informe Vuelta al Cole de Privalia publicado el año pasado, los libros de texto suponen la mitad del gasto, seguido por la ropa y los uniformes (32%). El material escolar como mochilas, cuadernos, bolígrafos, etc. suponen el 14% del gasto.
Este año nos ahorraremos tres euros en los libros de texto ya que la OCU calcula que el próximo curso escolar nos gastaremos en libros una media de 198 euros por niño o niña, cifra que se situaba en los 201 euros el año pasado. Pero si tu hijo o hija está en Bachillerato, incrementa casi 100 euros esta partida de tu presupuesto ya que los libros de texto de esta etapa educativa son superiores al resto.
Aunque los libros tienen un precio fijo y, por ley, solo están permitidos los descuentos del 5%, esto no se aplica a los que se utilizan en la enseñanza. Su precio es libre por lo que una buena medida de ahorro que siguen algunas familias es comparar precios en diferentes librerías y portales de internet para buscar la mejor opción.
Dado el gasto que supone para los hogares, en muchas comunidades se llevan a cabo medidas como el préstamo o programas de acceso gratuito a libros de texto de primaria y secundaria para ayudar a las familias. En algunas de ellas como Andalucía, Navarra o Comunidad Valenciana está abierto a todo el alumnado. En otras, las familias tienen que cumplir algún requisito (la mayoría de las veces sobre los ingresos familiares) para poder ser beneficiarias.
Después de haber echado estas cuentas, imagina cómo puede ser la vuelta al cole en una familia con pocos recursos. Aun ahorrándose los libros de texto (en el caso de que puedan ser beneficiarias de ellos), los gastos que del resto de partidas suponen un gasto inasumible para muchas de ellas.
Es la situación de más de 5.000 familias en España que durante el curso pasado recibieron nuestras becas de material escolar. Lo hicimos en el marco de nuestro trabajo del programa Aquí también con el que compensamos las desigualdades de acceso a la educación a través de acciones que buscan la equidad educativa.
Y pudimos proporcionar tal cantidad de becas a alumnado de infantil y primaria gracias a personas como tú que, con su aportación, nos ayudaron para que miles de niños y niñas comenzaran el cole en igualdad de condiciones que el resto de sus compañeros y compañeras.
A pesar de que los datos de pobreza y exclusión social en España han experimentado una ligera mejoría, seguimos siendo uno de los países de la UE con mayor desigualdad entre rentas altas y bajas. Y los datos de pobreza y exclusión social siguen siendo alarmantes. Casi 1 de cada 3 niños y niñas siguen en riesgo de pobreza o exclusión social en España, situación que también afecta a 1 de cada 5 adultos. La Zona Norte de Alicante, se encuentra en el triste ranking de los barrios con las rentas medias anuales más bajas por habitante de toda España.
Según el proyecto Europeo Urban Audit, la Zona Norte de Alicante es de las áreas más empobrecidas que existen en España (en municipios con más de 250.000 habitantes). Los barrios que pertenecen a esta zona alicantina, están situados en la periferia de la ciudad y se caracterizan por el bajo nivel sociocultural y económico de su población, así como un alto nivel de movilidad por la inestabilidad laboral.
Las necesidades de las familias de la Zona Norte de Alicante
Zoulikha, nació en Argelia y vive en España desde hace 18 años. Es madre de dos menores del CEIP Gloria Fuertes y una de las participantes del proyecto de Alfabetización y castellano para familias y del proyecto Mujeres en Acción que Ayuda en Acción tiene en marcha en Alicante. “He aprendido mucho con el curso, he conocido a mucha gente que no conocía y eso para mí es muy importante, me da fuerza para conseguir mis metas”.
En la Zona Norte un alto porcentaje de las familias no llegan al nivel mínimo de estudios o tienen dificultades para leer y escribir, muchas de ellas por no conocer el idioma. Esto les impide el acceso al empleo y hace que les resulte muy difícil salir del círculo de personas en situación de pobreza. En esta situación se encuentran muchas familias en Alicante. Según el Plan de Inmigración de la Concejalía de Inmigración de la ciudad, es la primera de la provincia en número de inmigrantes económicos y, a su vez, la primera provincia española con mayor porcentaje de residentes extranjeros.
Promoviendo el Norte
Ayuda en Acción, a través del programa Aquí También está del lado de las familias en situación de vulnerabilidad. En el marco de nuestro trabajo en España, trabajamos codo con codo con centros educativos, en su mayor parte situados en barrios donde hay una alta tasa de población en riesgo de exclusión social.
En esta zona alicantina trabajamos desde 2014 garantizando la calidad educativa, la igualdad de oportunidades y generando oportunidades para la infancia, la adolescencia y las familias. Durante el pasado curso escolar hemos trabajado con el proyecto Promoviendo el Norte, en el que hemos contado con la colaboración de La Caixa a través de su Convocatoria Territorial Comunidad Valenciana 2018 y de la convocatoria de 2018 del IRPF. Y lo hemos hecho en tres centros de educación infantil y primaria, desarrollando acciones de las que se han beneficiado directamente a más de 1.100 personas de este barrio alicantino.
Sabemos que, generando oportunidades para la infancia, adolescencia y familias de este barrio, lograremos que puedan afrontar la situación de pobreza. Por eso hemos desarrollado acciones con los objetivos de garantizar la cobertura de sus necesidades básicas (con becas de comedor o material escolar) y el fomento del ocio saludable de la infancia (con el proyecto Lecxit) donde el voluntariado ha tenido un papel fundamental. En el caso de las familias hemos reforzado con ellas la parentalidad/marentalidad positiva y la adquisición y manejo del castellano desde la alfabetización de personas adultas.
Carmen, participante del taller de Alfabetización y Castellano para familias, comentaba al final del curso lo útil que había sido para ella todo lo aprendido: “gracias a estos talleres he aprendido a multiplicar las tablas y con ello poder ayudar a mis niños con los deberes”.
Creando redes: un día para recordar
Uno de los mayores problemas a los que se enfrentan las personas que se encuentran en situación de vulnerabilidad es el aislamiento. Por ello ponemos en marcha acciones y actividades basadas en la igualdad de oportunidades y que fomentan las redes de apoyo y convivencia como son las excursiones.
Pero esto también es muy útil para los adultos y adultas que participan en nuestros proyectos. Ejemplo de ello fue la excursión que organizamos al Museo del Agua del Alicante al que fueron más de 30 mujeres que participan en nuestro proyecto de Alfabetización y Castellano para familias. Durante la visita aprendieron muchísimo, salieron de su entorno y casi todas destacaron lo positivo que había sido porque habían conocido una nueva actividad para compartir en familia. Es el caso de Samira manifestaba lo positivo de la jornada y que sería un día para recordar: “es muy interesante, es la primera vez que vengo aquí, vendré con mi hijo para explicarle más cosas sobre el ciclo del agua, el agua en Alicante, lo que gastamos”.
Este año será el primero de mi vida que no podré celebrar el día de los abuelos. Aunque será una fecha triste, no puedo más que estar feliz por haber podido conocerlos a todos, por haber tenido la suerte de que me cuidaran cuando era pequeña (y también cuando ya era más grande). Y es que, qué importante es tener un ayuda de alguien experimentado como son los abuelos y abuelas, que nos brindan apoyo y cuidados a grandes y pequeños. Y esto sucede así en la mayoría de las culturas.
La importancia de los cuidados que nos prestan los abuelos es fundamental para el crecimiento personal y físico de la infancia. Tener abuelos nos aporta cariño cuando somos pequeños, y a los progenitores les aporta seguridad y desahogo. Por eso, celebrar el día de los abuelos no deja de ser un homenaje a quienes lo dan todo por nosotros, incluso su tiempo de descanso en la etapa de sus vidas que más lo merecen.
Yhoselin y sus abuelos, una vida junto a ellos
Yhoselin vive en Nicaragüita (Honduras) al cuidado de su abuela Teodora y de su abuelo Siriaco. Su madre la dejó con ellos cuando tenía solo dos años. Fue en ese momento cuando su voz dejó de escucharse. Ahora tiene otros dos hermanitos y su madre vive con ellos en una comunidad cercana. Pero Yhoselin sigue estando a cargo de sus abuelos, ya mayores a pesar de contar con unos 60 años. Pero cuando la pobreza golpea, los años también pesan con más fuerza.
Dicen que la niña es muda. Sus abuelos la ven indefensa y por eso les cuidan con especial cariño. Sin embargo, todo parece proceder del trauma que le supuso a la niña alejarse de su madre. Probablemente Teodora y Siriaco no celebren el día de los abuelos, casi con toda seguridad no sabrán ni que ese día existe… pero cada día cuidan a su nieta como si fuera su propia hija. A pesar de vivir en situación de extrema pobreza y de la edad que tienen, los abuelos de Yhoselin trabajan duramente para dar un sustento a su nieta: el anciano hace canastas de mimbre y la abuela va cada día a buscar agua con Yhoselin pegada a sus faldas: son inseparables.
Yhoselin ni siquiera va al colegio, tiene una mirada triste y solo tiene una amiga: la muñeca a la que cuenta –en silencio– los secretos de la pobreza y el miedo que tiene a que un día sus abuelos ya no puedan cuidarla.
Situaciones como la que vive esta niña y sus abuelos no son raras en entornos de extrema pobreza como la que se da en la comunidad de Nicaragüita. La desestructuración familiar es un problema común en regiones empobrecidas por diferentes razones: la necesidad de migrar es una de las principales razones.
Ayuda en Acción trabaja para que niños y niñas como ella, que quizás ni siquiera tengan abuelos, puedan tener todas sus necesidades básicas cubiertas. A través del apadrinamiento, por ejemplo, realizamos acciones de desarrollo integral en comunidades que tienen falta de agua potable, de energía eléctrica o de asistencia sanitaria, entre otras muchas necesidades básicas.
La importancia del soporte familiar a través de los abuelos en España
Historias como las de Yhoselin se dan a veces más cerca de lo que pensamos. En España, por ejemplo, los abuelos fueron el sustento principal para muchas familias durante los años más duros de la crisis. En el año 2016, por ejemplo, el 55,9% de los abuelos y abuelas en nuestro país reconocían que ayudaban económicamente a sus hijos e hijas con el cuidado de los más pequeños.
A día de hoy, a pesar de que España mantiene unas tasas de pobreza infantil alta, la situación macroeconómica ha mejorado. Sin embargo, la insuficiente inversión pública en cuanto a medidas de conciliación familiar hace que el día de los abuelos, este año, también sea una jornada para reconocerles todo lo que hacen por sus nietos y nietas. Actúan como guarderías en invierno y como campamentos e verano. Sin duda los abuelos son un apoyo fundamental para muchas familias que no imaginan cómo podrían salir adelante sin su ayuda.
El día de los abuelos se celebra en España el 26 de julio, pero la ONU reconoce también el día 1 de octubre como el Día Internacional de las Personas de Edad. En todo caso, sea el día que sea, desde Ayuda en Acción reconocemos la labor de nuestros mayores y apoyamos a las comunidades en las que trabajamos para crecer y desarrollarse con el máximo respeto y comprensión de quienes llegaron antes que nosotros.
A pesar de la recuperación económica, la crisis ha dejado una huella difícil de borrar en la sociedad española. Y es que, aunque en el último año han mejorado ligeramente los datos de exclusión social y pobreza, casi 1 de cada 3 niños y niñas siguen en riesgo de pobreza o exclusión social en España. Esta situación que también afecta a 1 de cada 5 españoles y españolas.
Así lo han puesto de manifiesto los últimos datos publicados por la Encuesta de Condiciones de Vida 2018 (elaborada por el INE). En concreto, sitúa la tasa de riesgo de pobreza infantilen el 29,5%, lo que supone un descenso de 1,8 puntos con respecto a los datos del año anterior. En el caso del resto de la población, también arroja datos positivos. Se ha reducido del 26,6% al 26,1% el porcentaje de población en riesgo de pobreza y exclusión social (tasa AROPE).
A pesar de estas mejoras, no son datos para sentirnos orgullosos. Actualmente en Europa solo Letonia, Lituania, Bulgaria y Rumanía tienen un indicador de pobreza superior al de nuestro país. Lo que sitúa a España como el país de renta alta con mayor pobreza de la Unión Europea.
Aumenta la desigualdad
Y este no es el único problema al que nos enfrentamos para alcanzar el primero de los ODS que nos insta a poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo antes del 2030. El VIII Informe FOESSA sobre Exclusión y Desarrollo Social en España, publicado también recientemente, ponía el acento en otro problema: la desigualdad. Este informe destaca que en los últimos años se ha aumentado la brecha entre los hogares con rentas más altas y más bajas. Pero también señala que esta diferencia se ha incrementado entre los hogares encabezados por hombres y por mujeres o entre personas con mucha cualificación y baja cualificación.
Y mientras que la clase media se iba recuperando poco a poco de la crisis, hay un porcentaje de la población que ha cronificado su situación e incluso ha visto cómo han empeorado sus condiciones de vida los últimos años. Es el caso de 4,1 millones de personas (8% de la población) que se encuentran en situación de exclusión social severa.
Los hogares monomarentales y los jóvenes, los más vulnerables
Como hemos visto, la recuperación económica no ha beneficiado a todos por igual. De hecho, hay dos poblaciones (además de la infancia) que siguen siendo las más vulnerables: las mujeres (especialmente los hogares con mujeres al frente) y los jóvenes.
Los hogares en los que la sustentadora principal es una mujer registran tasas más elevadas de pobreza y de privación de material. De hecho, si lo comparamos con los hogares monoparentales (siendo el progenitor masculino) existe una diferencia de cuatro puntos: el 20% de hogares con mujeres al frente y el 16% con hombres al frente se encuentran en situación de exclusión social.
Y parece que las principales causas tienen que ver con el empleo. En concreto, con la brecha salarial (una de las más altas de la UE) y en que las mujeres están más expuestas a acceder a empleos con jornadas más reducidas. Y para muestra, dos datos: la contratación a tiempo parcial afecta a una de cada cuatro mujeres ocupadas, frente a uno de cada 14 hombres. Además, se calcula que una mujer necesita trabajar 1,5 horas más al día para ganar lo mismo que un hombre. Si es inmigrante, lo tiene que hacer 2 horas más.
Tanto la Encuesta de Condiciones de Vida 2018 como el informe FOESSA coinciden en que estamos ante una juvenilización de la pobreza, con un claro empeoramiento de la situación de los jóvenes emancipados. La tasa de riesgo de pobreza de la población entre 16 y 29 años se sitúa en el 28,3%, con estos datos se convierten en el segundo grupo más vulnerable a la pobreza.
¿Las causas? El desempleo juvenil, las dificultades para la entrada en el mercado de trabajo con un sueldo digno o el incremento de los precios de la vivienda, se encuentran entre las más comunes.
El reto: romper el círculo de la pobreza en España
La encuesta FOESSA vuelve a constatar una tendencia que llevamos observando desde hace tiempo. Cuando una persona nace y se cría en un hogar con escasos bienes materiales y con ingresos reducidos, aumentan las probabilidades de perpetuar su situación. Se calcula que el 80% de los niños y niñas pobres, serán adultos y adultas pobres.
Desde 2013, Ayuda en Acción trabaja para romper la transmisión intergeneracional de la pobreza en España. Y lo hacemos a través del programa Aquí también junto a los mejores aliados: los centros escolares.
La educación sigue siendo la llave para abrir las puertas a un futuro mejor. Porque cuanto mayor es el capital educativo, menor es la tasa de paro. Por eso ponemos en marcha proyectos que buscan la calidad educativa y disminuir la desigualdad entre los hogares con más recursos y los que tienen menos. Lo hacemos a través de becas de comedor y de material escolar, pero también acercando la innovación educativa a los más vulnerables.
También apoyamos a las madres y abuelas de alumnado en situación de vulnerabilidad. Con proyectos que buscan el empoderamiento, la empleabilidad y el emprendimiento femenino. Dándoles las herramientas necesarias para que sean protagonistas de su propia historia y que tengan recursos para sacar adelante a sus familias.
Y tejemos redes en las comunidades en las que trabajamos porque el aislamiento es el peor enemigo de la plena integración.
Para los más pequeños y pequeñas de la casa el mes de junio es sinónimo de tardes libres, evaluaciones y, por supuesto, las ansiadas vacaciones. Después de un curso en el que se han esforzado mucho, es el momento de recibir su recompensa y disfrutar del verano. Sin embargo, mientras que algunos están preparando las mochilas para sus campamentos o viajes, muchos niños y niñas no tendrán vacaciones. Es el caso de 580.000 menores, según un informe publicado el año pasado por Educo.
Esta es otra de las caras pobreza. Estos menores se encuentran en hogares donde sus padres y madres están desempleados, tienen empleos precarios o trabajos estacionales. El periodo estival es una oportunidad para llevar algún ingreso a casa y el matricular a sus hijos e hijas a un campamento de verano (u otras actividades de ocio) es un gasto que muchos no pueden asumir. ¿Qué pasa con estos niños y niñas? Los que disponen de redes de apoyo (amistades o familiares) pueden dejarlos a cargo de algún adulto. Los que no, se tienen que quedar solos.
Pero el no poder acceder a este tipo de actividades es también signo de desigualdad. Según un reciente estudio publicado por la Fundació Pere Tarrés, las niñas y niños que participan en actividades de ocio educativas cuentan con más competencias escolares y profesionales que los que no lo hacen. El no poder acceder al ocio es, pues, una dificultad más para poder romper el círculo de la pobreza.
Un derecho y una puerta a la integración
El artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño reconoce el derecho de la infancia al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas. Pero, además de un derecho, es una herramienta muy valiosa para la integración.
Y es que, las actividades de ocio potencian las relaciones personales, de aprendizaje de la ciudadanía y de gestión de las emociones. También hace que sean más responsables, que conozcan otros entornos, que experimenten momentos de felicidad y de amistad. Pero además fomenta experiencias de ocio menos consumistas.
Generamos oportunidades a la infancia, también en verano
En Ayuda en Acción estamos comprometidos con la infancia y adolescencia más vulnerable en España y lo hacemos trabajando codo con codo con los centros educativos a través del programa Aquí también. Durante todo el curso escolar proporcionamos becas para excursiones y salidas escolares y promovemos actividades extraescolares. De esta manera, niños, niñas y jóvenes en situación de pobreza tienen las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros y compañeras.
Pero, ¿y en verano? Este año, ayudaremos a más 200 familias de Palma de Mallorca, Cornellá del Llobregat y Leganés (Madrid) para que puedan llevar a sus hijos e hijas a campamentos urbanos en sus ciudades. De esta forma, aseguramos que la infancia en situación de vulnerabilidad pueda disfrutar de un espacio de ocio educativo de calidad. Además, garantizamos una alimentación correcta y equilibrada.
Las actividades se desarrollarán durante el mes de julio (en el caso de Palma y Cornellá) y en julio y agosto en Leganés. En ellos, las niñas y niños podrán disfrutar de actividades deportivas, piscina, manualidades, juegos… con el resto de sus compañeros y compañeras. También se trabajará la educación en valores como el consumo responsable, el respeto al medio ambiente y la diversidad.
¿Qué ocurre cuando una mujer deja de creer que tiene oportunidades? La reflexión que debemos hacer como respuesta a esta pregunta, es el motor de cambio de nuestro trabajo. Por segundo año consecutivo y gracias a la colaboración de la Fundación Bancaja-Bankia Coopera ONG, 38 mujeres en Alicante han vuelto a sonreír y sentirse optimistas, en relación a la búsqueda de empleo, y han mejorado su autoestima. Esto lo hemos hecho gracias al proyecto Mujeres en Acción que hemos impulsado en cuatro centros educativos en los que Ayuda en Acción trabaja en Alicante en la Zona Norte. “El proyecto Mujeres en Acción en mi opinión significa abrir puertas, conocer gente y sentirme útil. Me siento muy segura ya que te da muchas oportunidades de seguir adelante. Me siento muy motivada y capacitada para afrontar la búsqueda de empleo y pienso que lo voy a conseguir, ya que valemos para eso y ¡Mucho más!”, explica una de ellas.
Este proyecto, se encuentra enmarcado dentro de un programa más amplio: Aquí también, que lucha contra la pobreza, la desigualdad y la exclusión social en España dando apoyo a las familias que han visto reducidos drásticamente sus ingresos y se encuentran en riesgo de exclusión social. Nuestra meta es que exista una igualdad de oportunidades para los niños, niñas y adolescentes, pero también para sus familias.
En este contexto, destacamos nuestro proyecto ‘Mujeres en Acción’, que surge para promover la empleabilidad y el emprendimiento femenino y apoya el empoderamiento de mujeres en situación de vulnerabilidad social en España. Este proyecto se desarrolla en Alicante, Zaragoza, Palma de Mallorca, Vitoria y Madrid y, gracias a él, fomentamos las competencias de más de 200 mujeres para la empleabilidad y generamos redes de apoyo que les ayudan en su crecimiento personal.
En Alicante, las realidades de las mujeres que participan en este proyecto son diversas, pero todas ellas conviven con el desempleo o la precariedad laboral. Esta circunstancia afecta directamente al entorno familiar y, en especial, a la infancia. Por un lado, los ingresos son muy bajos o nulos, lo cual genera unas importantes dificultades para el sostenimiento de la unidad familiar; por otro lado, la falta de empleo incide directamente en su autoestima, las habilidades sociales y las relaciones con su entorno más próximo.
La principal finalidad de los talleres que organizamos en el marco de Mujeres en Acción es el fomento de la integración de mujeres que se encuentran en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social. Y lo hacemos proporcionándoles un espacio de encuentro y aprendizaje colaborativo. Con ello, también tratamos de paliar las discriminaciones que sufren por el simple hecho de ser mujeres y tener asociada a su condición de género el rol de cuidadoras, por eso el eje transversal del proyecto es el empoderamiento de dichas mujeres, para conseguir el cambio social a nivel individual.
Como formadora, considero que los talleres suponen para ellas un microecosistema que les permite relacionarse con otras mujeres, generar redes de apoyo y espacios de convivencia y relacionales. En ello, las mujeres dejan de ser “la mujer de…” o “la mamá de…” y pasan a ser las protagonistas del momento, con nombres y apellidos.
Son mujeres que acuden a los talleres como un puzzle desordenado. Las cualidades las tienen, simplemente necesitan de alguien que las oriente y un espejo en el que vuelvan a reconocerse cuando se miran. En los talleres creado una pequeña familia, en la que las mujeres de cada grupo se sienten apoyadas por sus compañeras, sienten que ya no están solas. Siento que con el trabajo realizado estos meses hemos plantado la semilla, ahora debemos observar como crece.
Y todo esto mientras les damos formación laboral como monitoras de comedor escolar, lo que supondrá un impulso a la hora de encontrar trabajo. Estos talleres se han realizado en los centros educativos, que han sido un motor de cambio y optimismo para las mujeres.
Una de ellas en la evaluación final del proyecto compartía el siguiente testimonio: “el proyecto Mujeres en Acción me ha servido para abrir puertas, conocer gente que no conocía, no me imaginaba que me llevaría tan bien con ellas, cada vez que llega el día del curso me lo paso genial. Los conocimientos que hemos trabajado durante el curso me sirven para educar a mis hijos y para trabajar como monitora de comedor. Cuando estoy en casa con mis hijos, recuerdo las técnicas del curso y me ayudan para no perder la paciencia. A nivel personal, el curso es muy útil para buscar empleo pero también para entender mejor a las monitoras que están con mis hijos en el colegio y reconocer el trabajo que hacen con ellos. Me siento muy motivada y capacitada en la búsqueda de empleo y pienso que lo voy a conseguir. A diferencia de otros cursos, me ha parecido muy completo, no me imaginaba que haría prácticas. El trato con los niños y las monitoras del centro educativo fue genial. Quiero seguir adelante, porque me siento bastante capacitada”.
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José María Peña y Bernaldo de Quiros, el 11 de febrero de 1999 con el número 227 de su protocolo de la que queda
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A los efectos de lo previsto en el Reglamento 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE ('RGPD'), le informamos que Ayuda en Acción tratará los datos de carácter personal que nos haya facilitado para las siguientes finalidades y bajo la base legal que le detallamos a continuación:
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En el supuesto de que desee apadrinar a niños/as residentes en México, le informamos que sus datos serán comunicados para gestionar su apadrinamiento a la entidad Ayuda en Acción de México Asociación Civil, la cual dispone de garantías suficientes.
Igualmente le informamos que los datos relativos a su aportación serán comunicados a la Agencia Tributaria con la finalidad de tramitar sus beneficios fiscales, así como a aquellas otras autoridades de control que nos soliciten sus datos siempre que se respeten todos los preceptos previstos legalmente.
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Ayuda en Acción le informa sobre la posibilidad que te asiste de ejercitar los derechos de acceso, rectificación,supresión, portabilidad y limitación del tratamiento de los datos personales que tenemos recogidos.
De manera adicional, tendrá el derecho a oponerse al tratamiento de sus datos personales en los supuestos recogidos en la normativa de protección de datos aplicable.
Dichos derechos podrás ejercitarlos, por ti mismos o por quien te represente, mediante solicitud escrita y firmada dirigida al Responsable de Datos Personales de Ayuda en Acción, a través de:
Dicha solicitud debe contener los siguientes datos: su nombre y apellidos, domicilio a efectos de notificaciones, fotocopia de tu Documento Nacional de Identidad o Pasaporte, y petición en que se concreta la solicitud. En el caso de representación, deberá probar la misma mediante documento fehaciente. Para enviar esta solicitud puede hacer uso de los modelos puestos a disposición por parte de la Agencia Española de Protección de Datos, los cuales pueden ser firmados electrónicamente.
Además de los anteriores derechos, en caso de que sea la base jurídica del tratamiento de sus datos personales, también tiene derecho a retirar el consentimiento otorgado en cualquier momento mediante el procedimiento más arriba descrito, sin que dicha retirada de consentimiento afecte a la licitud del tratamiento anterior a la retirada del mismo, y sin que en ningún caso condicione el tratamiento de datos personales efectuado en virtud de otra base legal. Ayuda en Acción podrá continuar tratando sus datos personales en la medida en que la ley aplicable lo permita.
En general, respondemos las solicitudes en el plazo de un mes, aunque según la complejidad y el número, se podría prorrogar el plazo otros dos meses más, en cuyo caso se lo notificaremos.
Finalmente, te recordamos que tienes derecho a presentar una reclamación ante la autoridad de control pertinente.
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Ayuda en Acción se reserva el derecho de modificar su Política de Privacidad de acuerdo con la legislación aplicable en cada momento. En todo caso, podrá consultar cualquier modificación de la Política de Privacidad en nuestra página Web.
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