En el marco del proyecto Innovo y cambio
Con el proyecto “Innovo y cambio: hacia un modelo inclusivo, equitativo y con perspectiva de género”, que Ayuda en Acción desarrolla en varios países de Centroamérica, impulsamos el aprendizaje digital no solo del alumnado sino también de docentes. “Nos estamos sumando a las prioridades del Plan Estratégico Institucional (Plan Torogoz) del sistema educativo salvadoreño desde el área de Educación, ciencia, tecnología e innovación, con el objetivo de impactar positivamente en el sector educativo, productivo y académico” comenta Ericka Alvarado, gerente de educación en Ayuda en Acción El Salvador.
Los equipos donados, por tanto, tendrán uso pedagógico pero también administrativo y docente en las zonas de intervención de Ayuda en Acción y sus socios locales. Esta acción se suma al fortalecimiento de capacidades de docentes en las áreas donde trabaja Ayuda en Acción, dentro de su plan de Continuidad Educativa para enfrentar la pandemia y fortalecer al sector público con una herramienta tecnológica que les permita poner en práctica los conocimientos adquiridos en la formación de Google Classroom.
Para Michael Sambrano, director de Ayuda en Acción en El Salvador, “la entrega de este material supone un momento satisfactorio en nuestra estrategia, ya que demuestra que somos capaces de promover programas de mejora de calidad educativa de sistemas públicos y rurales”.
Doble objetivo de la acción
Otro de los objetivos de esta acción es mejorar las políticas públicas para que se vuelvan sostenibles en el ámbito educativo: “agradecemos al Ministerio de Educación la apertura de esta línea de trabajo para permitir contribuir a sus programas y políticas educativas”, comenta Sambrano.
Para Ricardo Cardona, Viceministro de Educación, el esfuerzo radica no solo en la entrega de los equipos informáticos, “sino en el esfuerzo que está haciendo Ayuda en Acción no solo con la entrega de las computadoras, sino con otras iniciativas tecnológicas y de formación, con el desarrollo económico y social”.
