Educación secundaria con enfoque técnico productivo y de equidad de género
El proyecto se desarrollará en tres municipios de la zona sudoeste de Bolivia, abarcando tres contextos con una realidad social, económica y cultural diversas. En el municipio de Cotagaita la proporción de personas en edad escolar alcanza al 30% del total de la población, pero el 13% no asiste a la escuela. En educación secundaria la tasa de término es del 15%.
El proyecto se desarrollará en tres municipios de la zona sudoeste de Bolivia, abarcando tres contextos con una realidad social, económica y cultural diversas.
En el municipio de Cotagaita la proporción de personas en edad escolar alcanza al 30% del total de la población, pero el 13% no asiste a la escuela. En educación secundaria la tasa de término es del 15%.
Alrededor de la ciudad, en el municipio de Sucre, se encuentra el Distrito 6. Es el principal asentamiento de origen quechua de la población migrante del área rural de Chuquisaca. Tiene un elevado nivel de población flotante con doble residencia, ya que durante el tiempo de siembra y cosecha están en las comunidades y durante el resto del tiempo trabajan en la ciudad en los sectores de construcción, comercio y servicios. El 9% de la población de seis a 19 años no asiste a la escuela y la tasa de educación secundaria término es del 33%.
El municipio de El Alto forma parte del área metropolitana junto a la ciudad de La Paz. Su acelerado y desproporcionado crecimiento ha provocado un caótico desarrollo urbano con insuficientes servicios públicos para atender a la población. Tiene una alta tasa de población migrante, principalmente de origen aymara, dedicada al sector informal basado en el trabajo familiar no remunerado. Su población en edad escolar representa el 30% del total, de la cual un 9% no asiste a la escuela y poco más de la mitad de la juventud atiende a la educación secundaria.
Aunque el Estado Boliviano realiza acciones para dar respuesta a esta situación, como la obligatoriedad de la educación secundaria desde 2010 y los bonos de incentivo a la permanencia, una gran proporción de la población adolescente abandona sus estudios principalmente por razones de trabajo, embarazos y tareas de cuidados.
El proyecto surge como respuesta a la problemática del abandono escolar que impide el ejercicio pleno del derecho a la educación de la infancia y juventud de 12 a 19 años en los municipios de Sucre, El Alto y Cotagaita. Frente a ello, este proyecto pretende reducir la tasa de abandono y el fracaso escolar mediante la mejora de la calidad de la educación
El proyecto surge como respuesta a la problemática del abandono escolar que impide el ejercicio pleno del derecho a la educación de la infancia y juventud de 12 a 19 años en los municipios de Sucre, El Alto y Cotagaita.
Frente a ello, este proyecto pretende reducir la tasa de abandono y el fracaso escolar mediante la mejora de la calidad de la educación secundaria desde un enfoque productivo, territorial y de género.
Asimismo, damos apoyo para la formación técnica tecnológica y productiva. Fomentamos el desarrollo de dichas competencias en la infancia y juventud para la producción, empleo y emprendedurismo, contribuyendo así al desarrollo de sus comunidades.
Por otro lado, impulsamos competencias pedagógicas y de liderazgo vinculadas al desarrollo territorial, la innovación y la formación integral de docentes y de la comunidad. Además, contribuimos a que actores relacionados con la formación técnica (BTH, CEA, ITT) oferten carreras técnicas vinculadas a las vocaciones y potencialidades productivas del territorio desde la investigación, la innovación y el uso de tecnologías.
El proyecto se implementa en doce unidades educativas de 1° a 6° de secundaria a través de:
Licenciada en informática (Argentina), Maestría en Computación (México), estudios complementarios en gestión de recursos humanos, gestión de calidad, procesos financieros, incidencia pública, liderazgo y gestión estratégica, teoría de cambio o financiamiento exterior. Ha trabajado como coordinadora de proyectos informáticos o realizando consultorías internacionales en Sudamérica y Centroamérica. Ha desempeñado también cargos gerenciales en la Defensoría del Pueblo, fondos de inversión o redes de ONG. Ha sido directora de servicios organizacionales en Visión Mundial Bolivia y Brasil y actualmente es directora de la oficina nacional de Ayuda en Acción en Bolivia.
“Muchas familias no pueden comprar el material que necesitan los estudiantes. Muchos alumnos vienen tres horas caminando todos los días”.
Cristina, docente en Bolivia.
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